Plan de comunicación externa grupo 6.

Esta entrada, en el marco del curso Educación conectada en tiempo de redes organizado por el INTEF, ha sido elaborada conjuntamente por:

• Purificación Orduña Pérez @
• Andrés Vicente Hernández @
• Carlos Murat Sánchez-Guijaldo @
• Carlos Urueña Izquierdo @
• ... y nuestra tutora Belén Rojas @ que estuvo ahí cerca...

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Un Plan de Comunicación externa es algo fundamental y básico para este centro educativo. Es la estrategia que marca todas las actuaciones y herramientas que se van a utilizar y que trazarán los medios que van a posibilitar alcanzar el objetivo final.

Las tecnologías de la información y la comunicación ofrecen una gran cantidad de recursos para poder llevar a cabo un plan de comunicación, que además, podrá llegar a numerosos destinatarios. Estas tecnologías van a ser un elemento fundamental en el plan del centro, tanto posibilitando la imagen externa del centro como las relaciones que se van a establecer entre los distintos destinatarios de este plan.

Por tanto, el plan de comunicación tiene una doble vertiente. Por un lado, es el vehículo por el que se rigen las relaciones entre todos los miembros de la comunidad, y por otro, es la imagen que proyectamos hacia el exterior, es decir, lo que se transmite y que será recogido por nuestro entorno, la sociedad y nuestra comunidad educativa.

1. ANTECEDENTES

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El plan de comunicación externo que vamos a tratar está dirigido a un centro educativo genérico. De esta forma, si algún equipo directivo o persona responsable de redes sociales quiere utilizarlo, solo tendría que modificar los puntos que considere oportunos, aprovechando la base de este documento.

Los apartados en los que se divide nuestro proyecto son los siguientes:

1. Objetivos
2. Público
3. Canales
4. Contenidos-tono-línea editorial
5. Acciones
6. Cronograma
7. Responsables
8. Recursos

A continuación, se desarrollan cada uno de los apartados descritos anteriormente.

2. OBJETIVOS DEL PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA

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En este punto, describimos los objetivos que con el plan de comunicación externa de nuestro centro queremos alcanzar. Los puntos más importantes son:

• Transmitir el modelo pedagógico del centro tanto a las familias como a todos aquellos que quieran inscribir al nuevo alumnado, así como a la sociedad en general.
• Diseñar y preparar la imagen del centro, tanto hacia el exterior como en el interior.
• Establecer los distintos canales que se van a utilizar para transmitir la información en sus dos vertientes: interna y externa.
• Establecer las vías de participación, relación y comunicación más adecuadas entre todos los elementos que configuran el centro educativo: profesorado, alumnado y familias.
• Diseñar métodos pedagógicos participativos.
• Facilitar a la comunidad educativa los recursos necesarios, tanto de formación como material, con el fin de integrarlos plenamente en el uso de las TIC como objetivo del centro.
• Difundir los logros alcanzados por el centro educativo, con el fin de poner en valor todo el trabajo realizado por los distintos colectivos.

2.  PÚBLICO

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Los públicos a los que va destinado este plan de comunicación son los siguientes:

• Equipo directivo.
• Profesorado.
• Alumnado.
• Familias.
• Trabajadores del centro.
• Sociedad en general (antiguos alumnos, asociaciones, futuros padres y madres, etc.).

3. CANALES

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Para conseguir estos objetivos, se van a utilizar distintos canales, en función de la información que se quiera transmitir y del público al que va a estar destinada:

• Página Web: Para proporcionar la información del centro educativo hacia el exterior, es decir, a la sociedad en general. Será información pública. Aquí se articulan los procesos institucionales: matrícula, horarios, tutorías, información didáctica.
• Blog: Habrá uno del centro educativo y cada profesor tendrá su blog de la asignatura. Se debe ir enriqueciendo a lo largo del curso con las aportaciones del alumnado. Es también una información pública.
• Twitter: Se hará un grupo entre el profesorado y el alumnado, de esta manera se garantiza la privacidad. Información semipública. Igualmente nos va a servir para difundir de forma más rápida y horizontal la información institucional (en sus diversos grados) del centro educativo.
• Facebook: Como forma de comunicación entre profesorado, alumnado y padres y madres. Se hará un grupo del colegio, por lo que la información será semipública.
• Whatsapp: Se establecerán grupos de WhatsApp tanto con los padres y madres como con el alumnado en el que se informará de actividades puntuales. Las familias pueden interactuar y dar su opinión. Es una información privada entre el profesorado, el alumnado y los padres y madres de cada grupo.
• Correo electrónico: Como forma de comunicación directa con los padres y madres, alumnado y profesorado. Este medio es el más privado, por lo que se utilizará para problemas puntuales entre los distintos grupos.
• Pinterest: Para el trabajo entre el alumnado y el profesorado como herramienta didáctica.

4. CONTENIDOS-TONO EDITORIAL

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En este apartado, vamos a desarrollar los contenidos que introduciríamos en la página web del centro, así como una página en la red social Facebook.

4.1. CONTENIDOS DE LA PÁGINA WEB:

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• Datos identificativos del centro.
• Departamentos, que forma el profesorado.
• Detalle e imágenes de las aulas del centro.
• Estudios que se cursan.
• Puntos básicos, de la forma de pasar de un curso o modalidad de formación a otro.
• Cómo llegar al centro.
• Enlaces a todos los blog del centro
• Enlaces a la página de Facebook.
• Timeline de Twitter con las intervenciones del usuario del centro educativo.

4.2. CONTENIDOS DE LA PÁGINA DE FACEBOOK:

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• Fechas de inicio y fin de clases
• Fechas de inicio y fin de trimestres.
• Fechas de evaluaciones.
• Excursiones previstas y realizadas.
• Jornadas importantes para los padres o alumnos.
• Fotos de las diferentes excursiones, o actividades interesantes.
• Información sobre proyectos que realice o participe el centro.
• Extraescolares que puedan surgir durante el curso.
• Encuesta sobre el funcionamiento del curso.

5. ACCIONES

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Tenemos que tener en cuenta los apartados anteriores en lo que se refiere a saber qué se quiere decir, a quién vamos a dirigir la comunicación y cómo se va a decir. Las acciones estarán relacionadas con los canales que hayamos decidido utilizar y como primeras actuaciones destacaremos:

• Informar al claustro de profesores y al consejo escolar del centro.
• Informar al alumnado.
• Informar a las familias del Plan de comunicación.
• Solicitar los permisos necesarios a las familias.

El plan de comunicación del centro tendrá que ser aprobado por el consejo escolar dado que es una acción institucional que afecta al proyecto educativo del centro. Por esta razón se tendrán que realizar una serie de acciones:

• Tras informar al claustro la CCP deberá coordinar el trabajo en los departamentos para ver qué acciones se ponen en marcha relacionadas con el plan de comunicación. Esto afectará a:
• Web:
• Las bitácoras de ciclo o de departamento que existieran en el centro. Estas bitácoras deben considerarse de carácter institucional.
• Las bitácoras de profesor. En este aspecto dejando un margen de libertad a cada docente  la estructura tendría que ser similar o al menos tendría que existir algún elemento visual (logo, plantilla, estilo) común a todos ellos. Debería consensuarse este tema.
• En las diferentes aulas virtuales bien con plataforma institucional propia o bien aquellas que el profesor hubiera creado motu proprio en espacios como Edmodo o RedAlumnos, se deberá proceder de igual manera que con las bitácoras.
• Redes sociales. Se debe plantear un decálogo de buenas prácticas de comunicación en las redes sociales.
• El decálogo tendrá unos puntos generales para todo el centro (familias, alumnos, profesores, usuarios del centro,...) y unos específicos dirigidos a profesores.
• Se tendrá que valorar si esos puntos específicos de los profesores son meras recomendaciones, son públicos y conocidos en la comunidad escolar o son un código de conducta strictu sensu.
• Lógicamente en este punto hay que ir dando pequeños pasos en función de la realidad. No tiene sentido sacar un código de conducta detallado, cuando la realidad de uso de las redes sociales con fin didáctico sea exiguo o nulo.
• Se debe experimentar de alguna forma o se debe tener un periodo de prueba con el plan o con un esbozo del mismo. No se va a sacar un plan perfecto desde el primer momento. El primer plan será un documento modesto que oriente lo que ya se hace como comunicación del centro y que plantee un avance. Puede realizarse esta experimentación con un plan de mejora de calidad.
• Formación inicial, más bien información previa. Mientras se dan estos pasos se articularán sesiones informativas con las familias sobre identidad digital, seguridad en la red, buenas prácticas educativas, etc.
• Después de hacer una primera formulación del plan y ponerlo en práctica con la información que fuera necesaria, se ha de proceder a la formulación seria del mismo con una duración estimada de dos o tres cursos. Esta formulación debiera realizarse desde un documento 0 realizado por un equipo del centro que pudiera ser el equipo de mejora de la experiencia de calidad que se hubiera realizado el curso anterior.
• El documento resultante debe discutirse en claustro y tener un visado previo por parte del mismo.
• Tras ese visado debiera darse a conocer a toda la comunidad educativa y abrir un periodo de sugerencias o alegaciones.
• Las sugerencias son recogidas por el equipo redactor y las integra o desestima. Aquellas propuestas desestimadas que fueran razonables tendrán una pequeña argumentación. Se decidirá cómo dar a conocer esa información, pero lógicamente las razones de los puntos desestimados no forman parte, en principio, del plan de comunicación.
• Completado el proceso se procede a integrar el plan de comunicación en el PEC con las implicaciones que tal proceso tuviera en cuanto a procedimiento y plazo.

Otras acciones serán también:

• Establecer un protocolo de dónde será publicada cada información y a quién será accesible.
• Prestar atencio´n a la difusio´n en los medios de comunicacio´n locales de las actividades de extensio´n organizadas por el centro y abiertas a la participacio´n de la ciudadani´a.
• Mantener una relación fluida en cuanto a gestiones y solicitud de información.
• Recopilación de la información (secretaría, equipo directivo, profesorado...) para su posterior publicación.

6. CRONOGRAMA

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En este punto habrá que tener en cuenta aspectos como formación y recursos. Una vez que tenemos claras las acciones que se llevarán a cabo tenemos que temporalizarlas; del punto anterior se infiere ya una secuencia de cronograma. Con todo habría que tener en cuenta estos elementos en la secuencia:

• Decidir quiénes van a llevar cabo el plan de comunicación y cómo se van a repartir las tareas.
• Valorar los recursos de los que se dispone.
• Crear las distintas plataformas de comunicación.
• Informar a la comunidad educativa sobre el proyecto.
• Proponer formación a todos aquellos que la necesiten.
• Presentar los distintos canales que se van a utilizar a la comunidad educativa.
• Recopilar resultados y opiniones para ir mejorando las plataformas y la gestión de la información.

7. RESPONSABLES

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Respecto al proceso de aprobación del plan descrito aparecen estos responsables:

• El equipo directivo supervisa el proceso y soluciona los problemas que surjan. Fija el primer guión de trabajo que se tratará en la CCP.
• La CCP establece el guión que los departamentos o ciclos han de tener en cuenta para revisar toda la comunicación digital del centro.
• Los jefes de departamento o coordinadores de ciclo supervisan y adaptan los entornos digitales.
• El equipo de formación de centro establece acciones informativas o formativas en la comunidad educativa.
• Las acciones formativas con alumnos se coordinan desde el plan de acción tutorial y lo supervisa el departamento de orientación.
• Las acciones informativas con las familias las coordina el jefe de actividades extraescolares del centro con el conocimiento del equipo directivo.
• Las acciones formativas con los profesores se supervisan por el responsable de formación del centro y se contacta con el centro de formación si fuera necesario.
• Se constituye un equipo de mejora en el que al menos habrá una persona del equipo directivo y que redactará el primer documento.

El plan de comunicación necesita que sea coordinado por un equipo de personas. Las tareas de ese equipo tendrán muy presente tres elementos de los que serán gestores directos:

• Sitio web del centro.
• Redes sociales del centro.
• Coordinación de las bitácoras del centro.

Si el centro fuera pequeño podría hacerlo una persona, pero, de caso contrario, debiera hacerlo un equipo de tres personas en los que cada una asumiría una de estas tres tareas.

8. RECURSOS

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La administración educativa debe proporcionar al centro los medios necesarios:

• Red de ordenadores con conexión a internet en el centro.
• Sala de informática con ordenadores para uso del alumnado.
• También puede ponerse en uso la política BYOD que los alumnos traigan dispositivos.
• Permitir el uso del teléfono móvil en el aula modificando el RRI.

plan de comunicación interna

Plan de comunicación interna sobre redes sociales en centro público de Castilla La Mancha.
En este caso, voy a indicar los puntos a seguir para realizar un proyecto de comunicación interna sobre redes sociales.

1. Entre los profesores, existe una herramienta facilitada por la JCCM, "Delphos PAPAS", que se puede utilizar para mantener a todos los docentes del centro comunicados de forma interna.
2. Por este motivo, yo estoy a favor de aprovechar dicha herramienta, ya que quedan se pueden envíar mensajes internos de forma global o particular, o entre departamentos o grupos de profesores.
3. También se informa sobre excursiones, fechas de evaluación, fin de curso ,etc.
4. Para comunicarse entre alumnos y profesores, se puede utilizar también dicha herramienta, ya que los padres de los alumnos tienen clave para entrar y ver todas las notas.
5. Otra opción para comunicarse entre los alumnos es EDMODO, pero sería a nivel particular entre cada profesor y su grupo.
6. Respecto a los móviles están prohibidos utilizarlos dentro del centro, "incluidos los pasillos". En caso de que se compruebe que se utilizan, habría que dejarlo en jefatura de estudios, hasta que el padre, o tutor, vaya a recogerlo.
7. En caso de que se retire reiteradamente durante 3 veces, el móvil quedará en jefatura de estudios hasta final de curso.
8. Si algún profesor, va a utilizar las redes sociales, y quiere que los alumnos puedan utilizar su móvil en clase, deberá enviar una petición a los padres, para que estén informados, y les dejen llevarlo los días acordados.
9. Los profesores, si pueden utilizar los móviles en pasillos, departamentos, incluso en las aulas, ya que hoy en día, algunos son más potentes que los ordenadores de los centros.
10. Al igual que existen reuniones de CCP para informar a los distintos departamentos, aprovecharía dichas reuniones para que cada jefe de departamento, o algún docente de dicho departamento, suba a la red social del centro, información quincenal o semanal, sobre los diferentes acontecimientos.
11. Con estas pautas, el centro siempre está informado sobre las diferentes actividades y situaciones que van sucediendo.
    

Plan de comunicación externa

Para finalizar el curso que estoy realizando sobre redes sociales,voy a realizar una reflexión sobre el plan de comunicación entre los centros, las familias, y por tanto de los alumnos.
Antes de dar mi opinión sobre dicho plan, me gustaría poner en antecedentes varios conceptos.

1. En primer lugar, cada centro es diferente. No sólo porque el alumnado tenga un perfil único, sino también por las familias de esos alumnos. No es lo mismo un pueblo pequeño, en el que las familias no utilizan apenas internet, y mucho menos las redes sociales, que una ciudad en la que toda la sociedad está más integrada con las nuevas tecnologías.
2. El uso de las familias de los datos obtenidos desde el centro educativo, algunas veces no se comprende bien. Quiero decir con esto, que cuanto más información se envía a las familias, más información reclaman, y por tanto los alumnos no maduran adecuadamente, ya que son los padres los que están encima continuamente para que estudien o realicen las tareas.
3. Cada centro tiene un determinado número de conexiones a internet, y herramientas para comunicarse con las familias. Puedes ser porque no estén dotados, o simplemente no se les ha sacado el máximo rendimiento.

Con todos estos antedecentes, creo que para que funcione bien un plan de comunicación, deberían seguirse los siguientes puntos:

1. Designar a una persona o grupo de personas para que se encarguen de todo lo relacionado con las redes sociales. Dicha persona, no es necesario que se dedique exclusivamente a esa tarea, pero si que debería tener una reducción en su horario para que ponga ganas, y no lo tenga que realizar en horas externas al centro. También tendría que cumplir un determinado perfil, y experiencia en el sector, ya que si no es así no se obtiene el mejor rendimiento.
2. Realizar un muestreo sobre el nivel que tienen las familias y los chicos del centro en redes sociales.
3. Dar una charla a las familias que lo necesiten, y mostrar las posibilidades que existen si pertenecen a un grupo relacionado con el centro.
4. Realizar reuniones esporádicas, con los jefes de departamentos, para que cada uno, aporte ideas, o material que se considere importante para publicar.
5. Realizar un seguimiento y encuestas, para saber si va funcionando dicho plan,  y si no es así, cambiar lo que se considere oportuno, para mejorarlo. 

Análisis de uso de las Redes Sociales

Como he comentado en otras ocasiones, estoy realizando un curso sobre el uso de las redes sociales en la actualidad.
En uno de los apartados, se realizó una encuesta  entre alumnos, profesores, y padres.
En este caso, voy a comentar dichas estadísitcas:

Tras comprobar las contestaciones de los diferentes grupos, voy a exponer mi opinión:

1. Indicar, que la mayoría de los encuestados, utilizan un móvil o tables con conexión a internet a través de 3g, o wifi.
2. Los alumnos, sobre todo lo utilizan para compartir momentos con los amigos o compañeros, y en su casa, utilizan internet para realizar ejercicios y estudiar.
3. Los profesores, utilizan internet tanto para su trabajo, como para su uso personal, y destacar que cuanto mayor es el nivel de estudios (comparando entre padres y profesores), más se utiliza para realizar gestiones bancarias, y relacionadas con la administracion. De forma coloquial, podríamos decir que se fían más de internet y saben aprovechar mejor sus recursos.
4. Respecto a las redes sociales, destacar que el uso de wapsap y Facebook son las más utilizadas con diferencia, y sobre todo se utilizan para uso personal, y no laboral.

Unidad Didáctica Redes Sociales

1.     Título

·       Aprendemos Dropbox y twitter

2.     Nivel al que se dirige

·       1º PCPI (A partir del año que viene, 1º FP Básica)

3.     Objetivos que se quieren alcanzar: Mínimo 3

Los objetivos que queremos alcanzar son:

·                                       Uitlización de la herramienta dropbox, para tener en línea los apuntes y ejercicios, tanto en el aula, como en sus casa.

Utilización de Twitter, para comentar el día a día en el aula, consiguiente tener una agenda virtual, y tener acceso a información de la especialidad correspondiente.

4.     Materia

Módulo técnico de 1º PCPI

5.     Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula

Todas las horas correspondientes a la 2ª semana de curso.

6.     Recursos necesarios para llevarla a cabo

Proyector y portátil ó pizarrra digital.

Ordenadores del aula.

7.     Desarrollo de la actividad. Texto descriptivo en el que expliques el desarrollo de la actividad. Lo que harán los alumnos y muy someramente cómo la vas a evaluar.

1º. Los alumnos se crearan un usuario en dropbox.

2º Explicamos el funcionamiento del programa.

3º Realizamos varias pruebas de creación de archivos y de compartirlos.

4ºComprobamos que aparecen en el resto de ordenadores.

5º Verificamos, que todos tienen acceso a su carpeta y archivos, dentro de la carpeta del módulo.l

Paralelamente,

1º Creamos un usuario en twitter, si no lo tienen aun.

2º Explicamos el funcionamiento.

3º Realizamos comentarios, para comprobar que llegan a todos los alumnos

4º Cada alumno tiene que realizar un comentario

5º A partir de esta clase, cada día, uno de los alumnos deberá explicar en twitter lo que hemos realizado en clase.

YouTube en las aulas

En este caso, os dejo un enlace en el que se explica el uso, edición y utilización de videos a través de you tube. Es muy interesante su utilización para poder aportar nuevas ideas, y mejorar las explicaciones de algunos temas. Además para comprobar que los alumnos los ven y analizan, tiene la posibilidad de añadir comentarios al vídeo.

http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/03/10-trucos-escondidos-para-aprovechar-youtube-en-el-aula/

Buenos días,
Añado la imagen de mi PLE, y adjunto un enlace para descargar el archivo, y poder enlazar con cada una de las redes sociales.

Enlace de archivo para descargar

En mi PLE, podemos comprobar, que intento separar mi vida personal de la profesional. Para mi vida social, hoy por hoy, solamente utilizo Facebook para compartir imágenes y buenos momentos, y para mi vida profesional, como docente, utilizo todas las cuentas que podemos ver a la derecha de la imagen. Destacar, que a través de la página Web, se puede interacturar, además de utilizarla para realizar comentarios, y relacionarme con los alumnos, así como organizar los diferentes módulos que voy impartiendo.

Por último, indicar que ya no tendría sentido mi día a día sin utilizar tanto a nivel personal, como profesional la utilización de herramientas como email, drive y dropbox.

Página de interés para educación en internet

Indico a continuación, la siguiente página: http://www.chaval.es/chavales/ .
En ella, hay información muy útil para educadores y padres, para manejarse por la red, y poder aprender y actualizar sus conocimientos sobre el uso y protección de los alumnos o niños en internet y redes sociales.

Después de navegar sobre la página, compruebo que es fácil de utilizar y atractiva también para los niños, ya que además de recursos para los adultos, también tiene juegos sencillos.
Creo que como otras páginas de seguridad, es muy importante para evitar imprudencias en la red.

Oficina de Seguridad del Internauta (OSI) de INTECO

El texto que podemos ver a continuación es una reseña de la página: 

RIESGOS SEGURIDAD REDES SOCIALES: ¿HACES USO SEGURO Y RESPONSABLE DE LAS REDES SOCIALES?

RIESGOS SEGURIDAD REDES SOCIALES: ¿HACES USO SEGURO Y RESPONSABLE DE LAS REDES SOCIALES?

Siempre he sido consciente de la importancia que tiene poner en práctica ciertas medidas para navegar seguro por Internet. Sin embargo, hoy más que nunca me he percatado de ello porque he visto de cerca muchos problemas de este tipo.

Nace la Oficina de Seguridad del Internauta (OSI) de INTECO, una entidad perteneciente al Ministerio de Industria, Energía y Turismo, que ayuda a los internautas a conocer los peligros existentes en Internet y cómo evitarlos, y se te has visto afectado por alguno de ellos, te enseñan los pasos que hay que seguir.

Explican cosas básicas e importantes como la configuración de la privacidad de nuestros perfiles en redes sociales. Cuando abrimos una cuenta en una red social, nos pide que introduzcamos cierta información personal que, junto con el resto de aportaciones que hagamos,puede revelar mucho sobre nuestra persona. Por ello, hay que mantener unos niveles deprivacidad adecuados para salvaguardar nuestra información personal. Sólo deben poder acceder a ella las personas que deseemos para evitar el uso indebido de nuestros datos personales, fotos, vídeos, etc. por parte de terceros.

Sabíamos que Facebook va a cambiar a finales de marzo los perfiles de los usuarios por el modelo «Biografía de Facebook» pero me han venido muy bien los consejos sobre Facebook que me han dado en la OSI sobre cómo adaptar nuestra configuración de la privacidad a estos cambios. Del mismo modo,  he conocido aspectos muy interesantes sobre Google+ ya que, al ser una red social más nueva, tenemos la posibilidad de hacer nuestros inicios en ella sin errores y poder así disfrutar de los círculos que vayamos creando sin problemas. Leyendo éstos y todos sus consejos sobre privacidad en redes sociales hemos aprendido aspectos que desconocía y que ya estamos poniendo en práctica.

Hablando de redes sociales con la OSI, hemos llegado al tema crucial del uso que le dan a éstas los niños y jóvenes. En realidad, en España la legislación vigente permite que solo los niños que tengan 14 años o más puedan abrir perfiles en estas páginas. Sin embargo, y por desgracia, esto no siempre se cumple.

En el caso de los menores, para los que estas redes son muy populares, preocupa que sudesconocimiento y buena fe pueda ser aprovechada para abusar de su confianza.

Por ello, la OSI ha creado una página específica, http://menores.osi.es/, para que los más jóvenes aprendan que Internet es una herramienta maravillosa pero que, para que no sufran la cara negativa que también tiene, deben estar muy atentos y aprender de padres y profesores.

Los inicios de los menores en el mundo de las nuevas tecnologías deben realizarse siempre acompañados de adultos que, igual que en otros aspectos de la vida, les orienten, guíen y enseñen. Esta página que han creado es muy interesante ya que diferencia a los niños y jóvenes en 3 públicos, de 5-8, de 9-12 y de 13-17 años, y les habla a cada uno en su «idioma» con vídeos, juegos e información específica. También tienen una sección para padres y otra para educadores, con el fin de que los adultos aprendan a ayudar a los menores y sepan concienciarles de la necesidad de tener buenos hábitos en la Red.

Tanto para menores como para adultos, la OSI ha dado unas ideas clave que no hay que olvidar en el uso que le damos a las redes sociales: No confíes. Los atacantes recopilan información personal del perfil del usuario con la que mejoran sus engaños. Aprende a reconocer mensajes fraudulentos. No sólo suplantan a entidades bancarias y comerciales, también a las redes sociales para capturar tus credenciales de acceso. Si recibes spam de un contacto, aparte de no seguir los enlaces que pueden llevarte a páginas maliciosas, notifícaselo ya que es posible que tu contacto tenga un virus. Del mismo modo, si te indican que se está enviando spam desde tu propia cuenta, cambia la contraseña y escanea el equipo con un antivirus. Utiliza contraseñas fuertes. Algunas redes ofrecen la posibilidad de localizar a amigos a través de la lista de contactos del correo, pero para ello debemos suministrarles la contraseña asociada. Valora que también existe el riesgo de que puedan acceder a tus mensajes. En esta entrada, podemos ver, además de la información de la creación de la oficina de Seguridad, varios enunciados importantes para poder estar más seguros mientras navegamos. Estoy de acuerdo en estos puntos, pero además me gustaría añadir, que para los niños tanto como los adolescentes, hay que prestar más atención, y si es posible hacer que naveguen cuando estemos nosotros en casa y educarlos, al igual que los educamos en el resto de hábitos y rutinas.

Reflexión sobre la identidad digital

Como os decía en mi primera entrada del blog, la creación de éste, es debido a la realización de un curso sobre redes sociales.

Una de las actividades es reflexionar sobre la identidad digital y la importancia que tienen para los docentes.

En este apartado, considero que hoy en día, la identidad digital de una persona, es igual de importante o incluso más que la identidad personal o física. Lo que quiero decir con esto, es que debemos pensar, que todo lo que publiquemos en la red, ya sea de forma personal o profesional queda de alguna manera grabado para siempre en la red.

Cuando indico que es igual o más importante que la identidad personal, es porque las personas, cuando vamos creciendo y madurando, podemos cambiar nuestra forma de pensar, vestir e incluso, podemos cambiar nuestra forma física; y cuando una persona nos conoce en la actualidad solamente ve esa parte que queremos que vean y/o que contamos. Por el contrario, en internet, al quedar reflejado todo, es muy difícil borrar o eliminar comentarios o fotos que hubiéramos subido en algún momento de nuestra vida.

Después de esta reflexión, considero que hay que enseñar, y educar las nuevas tecnologías, tanto en casa como en los colegios e institutos, para que todos nuestros hijos, alumnos, etc.. sepan y aprendan a moverse, adaptarse y protegerse en la red.

Dejo algunos enlaces, que pueden ser interesantes sobre la identidad digital en la red.

• Tic, identidad digital y educación. Cuatro reflexiones

Mis primeros pasos en el blog

Buenos días a todos,

Mi nombre es Carlos, y aunque siempre he estado relacionado con la informática y nuevas tecnologías, no había creado hasta este momento un blog.

Todo viene a partir, de la realización de un curso de redes sociales, en el cual, una de las actividades es crear un blog. Por este motivo, he pensado en crearlo de una actividad que me gusta practicar mucho en estos momentos, como es el running.